鹅卵石小路设计

鹅卵石小路设计 请一生，问：兔姑娘，你为什么皱起眉头呀？ 鹿先生也从小路走过，他捂上了鼻子，说：——咦，美丽的小路怎么不见了？ 请一生，问：鹿先生，你为什么捂上鼻子呀？ 鸭先生也叫起来：——天哪，我的美丽的小路呢？ 请一生，问：鸭先生为什么要叫起来呀？ 11、兔姑娘、鹿先生也很难过呢。这种生动有趣的教学方式，能激起学生主动参与的欲望，激发学生交流的积极性，有利于发展他们的思维和语言。只有调动学生情感的参与，语文教学才能达到高层次和理想化的境界。 请一生，问：兔姑娘，你为什么皱起眉头呀？ 鹿先生也从小路走过，他捂上了鼻子，说：——咦，美丽的小路怎么不见了？ 请一生，问：鹿先生，你为什么捂上鼻子呀？ 鸭先生也叫起来：——天哪，我的美丽的小路呢？ 请一生，问：鸭先生为什么要叫起来呀？ 11、兔姑娘、鹿先生也很难过呢。 三、研读课文小学教学设计网--XXJXSJ.CN - 更多精彩内容 1、这真是一条美丽的小路呀！这么美丽的小路在哪里呀？自己快速默读段，找一找，找到了发信号。（板书：美）美丽的小路教案_美 指导朗读馈矫正 丽的小路教学设计的必须 2、指导朗读第 5—8 自然段。

2、能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。郑州绿园国际屋顶绿化有限生产鹅卵石小路郑州屋顶绿化#我公司专业从事生态屋顶绿化工程设计施工及相关技术推广。 习 5、课件出示课文中带有本课生字的句子，指的内容 导学生朗读。 角色往往决定着人的思维、情感、语言和行动。 难点 活 动 活 动 方 式 过 程 一、激发兴 1、出示课件（一条长长的小路，路上铺 趣 ， 引 入 新 着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树） 课 同学们，你们看，这是一条什么样的小 路呀？ 2、谈话引入：鸭先生的门前有一条小路。鹅卵石小路设计（板书：香、亮） 提出问题：同学们，鸭先生和它的朋友们清 理了垃圾，美丽的小路又回来了。

（女：兔男：鹿合：鸭） 这里我们让学生借助文本，大胆展开想象，说出自己认为的此刻的小路，学生凭借语言文字，在想象的空间驰骋，叙说着自己的想象，在想象中，加深了对课文的理解。 你看到了什么？ 2、路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着武装斗争的鲜花，这可真是一条“美丽的小路”呀！板书课题：11、美丽的小路 3、谁能美美地来念一念？指名读齐读 情境的创设，给学生以遐想的空间。鹅卵石小路设计我想从三个方面来说说我对这篇课文的理解和教学思路：是教材分析，是教学目标，第三是教学环节。课中进行的识字游戏再一次调动学生的学习欲望，使学生在轻松愉快的氛围中巩固了识字；在分角色表演这一环节，我把自主学习的权利还给了学生，告诉学生不仅可以像以前那样丢掉提示语，加上动作和表情，还可以根据课文内容，自己加以编排。 为了每一个孩子的发展＂是课改的核心，作为教师，教学不是对教案负责，而要时时处处为每一个学生着想，把学习的权利真正还给每个孩子，为每一个孩子创设身心愉悦的学习环境，只有这样，才能做到既发挥教师的主导作用，又真正使每一个孩子得到了发展。 （2）教师巡回指导学生，然后集中交流读 创 设 情 境 ， “啊，多美的小路啊！”这句话，体会它们的教师反 快乐心情。

此时教师出示变脏的小路，只见垃圾遍地，苍蝇飞舞，极大地刺激了学生的感官，拨动了学生的心弦，走在垃圾路上，再次让学生谈失去美的感受，饭菜的酸臭味，纸屑水果皮等让蝴蝶看不见花朵的美丽，蜜蜂闻不到花儿的香味，纷纷飞走了，苍蝇在上面飞来飞去。 难点 活 动 活 动 方 式 过 程 一、激发兴 1、出示课件（一条长长的小路，路上铺 趣 ， 引 入 新 着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树） 课 同学们，你们看，这是一条什么样的小 路呀？ 2、谈话引入：鸭先生的门前有一条小路。——理解“轻轻” 还要请一位鹿先生。鹅卵石小路设计会写“先、干”等 6 个字。 7、下面，老师要请一位兔姑娘来演一演，老师来读旁白。 8、走在美丽的小路上，心情也很好呢！难怪朋友们都喜欢在这里散散步，说说话。

鹅卵石小路设计让学生 （1）谈话引入：这条小路真是太美了，朋友掌握的 们都喜欢在小路上散散步，说说话，可是过知识或 不了多久，美丽的小路不见了。汇报表演时，学生不仅把小动物的动作一丝不差地表现出来，还把课文的段和第九段进行改变，使故事更完整。天津静海实验中学官网-劝学广场铺设鹅卵石小路#实验中学的劝学广场上，汉白玉雕成的劝学巨书与右侧的三子（老子、曾子、有子）教育家雕像相得益彰，渗透着实验师生求学为师的态度。及要求 板书课题，并读题：11 美丽的小路。 运用角色转换，使学生入情入境地体验，他们的情感随着课文情感的变化、体验的深入而不断地变化。 二、初读课文 1、，我们要一起去这条美丽的小路看一看，请你轻轻打开语文书，翻到 11 课，自己美美地读一读这篇课文，好了之后把生字宝宝在文中圈出来。

教学过程： 一、导入 1、春天来了，天气可真好呀！忍不住想出去走走，走着走着， （课件出示：一条长长的小路，路上铺着花来到了一个美丽的地方。（板书：美）美丽的小路教案_美 指导朗读馈矫正 丽的小路教学设计的必须 2、指导朗读第 5—8 自然段。（女：兔男：鹿合：鸭） 这里我们让学生借助文本，大胆展开想象，说出自己认为的此刻的小路，学生凭借语言文字，在想象的空间驰骋，叙说着自己的想象，在想象中，加深了对课文的理解。这条鹅卵石小路兼具多种功能，其中安全又有效的健身作用越来越被师生所接受。主要业务有屋顶绿化、庭院绿化、私家花园工程设计及施工；苗圃、花卉、草坪种植及养护；屋顶绿化相关技术咨询服务；假山、鱼池、水景、防腐木廊架地......郑州绿园国际屋顶绿化有限公司其他相关产品信息。鹅卵石小路设计在朗读中流淌着对文本更深一层的理解。

环节 第 1 课时 学习 1、读文识字，认识“先、鹿”等 14 个生字。鹅卵石小路设计会写“先、干”等 6 个字。本文情境优美，语言生动、有趣，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，非常适合分角色进行朗读训练。 小学语文学科素养竞赛教案课题 11、美丽的小路 课型 精读课文 课时 2 课时 知识与技能：认识“先、鹿”等 14 个生字。它们给花儿浇浇水，给 （出示课件）美丽的小路又找回 小路洗洗澡， 来了。 小学语文学科素养竞赛教案课题 11、美丽的小路 课型 精读课文 课时 2 课时 知识与技能：认识“先、鹿”等 14 个生字。