水泥粉磨工艺及设备图

水泥粉磨工艺及设备图＜××）疆≥ｏ＜Ｘ）＜；０＜≥０＜Ｘ×≥ｏ＜Ｘ×××）箕＞箕≥≮ 我校二项成果喜获高等教育教学成果奖 由教育部组织评选的第六届高等教育教学成果奖评审结果日前揭晓，昆明７台金 高等专科的《高校本科教学工作自评估体系的研究与构建》和《构建电工电 子实验教学示范的研究与实践》荣获二等奖。这要打破以往陈旧的教 学模式，采用新型的、有效的教学方法，使学生的自主潜力释放出来，扩大学生自主思考的空间，增强 对知识的迁移性，缩短对新知识、新技能的适应期。为了调动学生学习的主动性，应施展教师的主导 作用，充分利用学生好胜心切的心理，在教学过程中引人讨论式启发的教学方式。近年来，许多水泥企业不断更新设备，大量新型粉磨设 备因为其优良的性能而得到了广泛的应用，如立式磨、新型高效选粉机等。水泥混合材大部分是城市产生的工业废渣，水泥粉磨站可以极大地消化城市附近的矿渣、粉煤灰、炉渣、煤矸石等工业废渣，是一个绿色环保的产业我厂提供的水泥粉磨站采用的工艺流程简单、操作方便、工艺设备少、投资少、节电、环保、可以掺加更多混合材等优势。通过讨论使学生既复习、综合应用了已有知识，又打破了以往的思维定势，拓宽了思 路。

“教学有法，但无定法”。通 过启发式教学，使学生既能有效地掌握基本知识、技术和技能，又能激发求知欲望，发展记忆、思维和 想象等。为此讲课时通过立体图和剖面图相结合，让学生认识 立式磨的各个组成部分，并用自己的语言描述立式磨的结构，再通过真实的设备结构予以展示，增加学 习的直观性、形象性，提高学习的趣味性。在 具体教学中，只要能很好地达到教学目的、能使学生较好掌握知识、能调动学生的学习积极性、能发展 学生的智力和培养学生综合能力的教学方法是好的教学方法，所以启发式应贯穿于教学的整个过程， 要灵活应用，不可死搬硬套。通过情景启发的教学方法，既达到了情境教学的 目的，又深化了理论与实践的联系。水泥粉磨工艺及设备图水泥粉磨工艺和水泥粉磨设备(图)_李将将_新浪博客#水泥生产的布局是在矿区建立水泥熟料生产线，在大、中城市附近也是靠近水泥销售市场建立水泥粉磨工艺。

学生通过思考和讨论，动脑能力得到大大提高，有时还能创造性地解决问题，从而形成新的知识， 使对知识的掌握由记忆阶段走向理解应用阶段，从而使综合能力得到了提升。单一灌输式教学模式，使学生只会背书 不会思考，缺乏应有的生机和活力，更谈不上具备创新意识和创造能力。水泥粉磨工艺及设备图 １实施启发式教学的必要性 启发式是教师根据不同的教材内容和学生的实际情况，采取各种有效的方式，充分调动学生的学习 收稿日期：２０１０一０１—１５ 作者简介：韩长菊（１９７２一），女，河南鹤壁人，讲师，硕士研究生，主要从事无机非金属材料的教学与研究。 不同的设备具有不同的结构和性能，水泥粉磨设备的种类多，结构相差较大，性能和特点也各不相同， 知识点较多。这种尝试取得了良好的效果，得到了用人单位的肯定。如在讲到破碎机械时，把各种破 碎机械的结构性能、工作原理、优缺点和适用范围等放在一起，引导学生对照、比较，这样既能突出它 们各自的特点，又可比较出它们的相似点和差异。

通过联想培养学生思维的积极性，激发学生的求知欲和学习兴趣，从而达到掌 握知识的目的。同时还可以让学生直接操作设备，锻炼动手能力。如何将理论知识与实践结合起来，在实际工作中使设备安全运转，发挥出设备 的潜能是我们的终目的。同时，通过与实际相联系， 学生综合应用已学过的知识，创造性地解决实践过程中出现的问题，提高了学生的创新能力。 我厂提供的水泥粉磨设备,水泥粉磨站采用的工艺流程简单、操作方便、工艺设备少、投资少、节电、环保、可以掺加更多混合材等优势。水泥粉磨工艺及设备图 在课堂上将一些知识点以问题方式抛给学生，让学生分组讨论，再进行综合发言，在讨论中激励学 生自己去查阅资料，提出自己的观点，并验证自己的观点。

由于实训的主要任务是配合教学，可以根据教学的实际需要开、停设备， 或打开设备将设备的内部结构直接呈现给学生，学生可从感官上直接认识设备结构，使抽象问题具体 化。可以通过简短的 提示带动学生思维，在脑子中构想出设备的工作情况，并与身边熟悉的事物联系起来，从而提高学习兴 趣。对大学生创新能力的培养，不 仅要培养学生求异思维的能力，还要鼓励学生提出不同的见解，培养其独立分析问题和解决问题的能 力，充分发挥学生的才能和智慧，让学生参与到课堂中来，成为课堂的主角。如何使用与维护这些设备， 如何使这些设备限度地发挥作用，往往需要根据企业的实际情况对设备进行必要的维护或改造。水泥粉磨工艺及设备图在讨论的过程中，老师应 从多方位提出问题，发散学生的思维；当然还要做必要的引导，以免离题太远。同时，通过观看动画以启发他们自己去发现磨机转速的不同、研磨体 运动状态的不同。

昆明冶金高等专科学报 ２０１０年１月 积极性，启发学生积极思考，举一反三，触类旁通，引导学生分析问题和解决问题的一种教学方法。我厂生产的水泥粉磨工艺、水泥粉磨站、水泥粉磨站、水泥粉磨设备、矿渣粉磨、矿渣粉磨站、反击式等产品已通过ISO9001质量体系认证,免费安装调试,备有现货,质量三包,欢迎选购,电话:相关的主题文章：。 引导学生带着问题观察事物，独立思考，认真探索。俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，这在 当今业形势下显得尤为重要。比如单段锤式破碎机对大块物料的破碎，可以想象像蚕食桑叶一样，一块一块地逐步破碎。水泥粉磨工艺及设备图水泥混合材大部分是城市产生的工业废渣，水泥粉磨站可以极大地消化城市附近的矿渣、粉煤灰、炉渣、煤矸石等工业废渣，是一个绿色环保的产业。

通过联 想启发，使难于理解的知识变得有趣，提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，促进了师生之间的共 鸣。这种情景教学的方法可以引起共鸣，启发学生主动思索，达 到熟悉掌握知识的目的。 所以教师在讲课时要通过设置问题情境，调动学生的主动性与积极性，让学生主动思考问题，在老师的 指导下学会主动分析问题，并终能独立解决问题。 ２．５理论联系实际启发 对专业课的学习终是为了应用，所以专业课与实际的联系比较紧密，理论联系实际的方法在粉磨 设备课中显得尤为重要。水泥粉磨工艺及设备图通过对比，使学生明白不同的破碎机适用于不同性质 物料的破碎，在实际中要根据具体情况来选用合适的破碎设备。在我国古代的教学实践中，启发式教学已被采用。